Додаток 1
До наказу від 25.04.2022 №20
Оцінка якості освітніх та управлінських процесів на підставі проведення щорічного та комплексного самооцінювання ефективності функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освітньої
діяльності та якості освіти
1.Освітнє середовище закладу освіти |
Рівень освітньої діяльності |
|
1.1. |
Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці |
Достатній |
1.1.1. Безпечність та комфорт території та приміщень закладу освіти для навчання та праці |
Достатній |
|
1.1.2. Зміцнення матеріально-технічної бази навчальних та інших приміщень для реалізації освітньої програми |
Достатній |
|
1.1.3. Охорона та зміцнення здоров`я учасників освітнього процесу |
Достатній |
|
1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях |
Достатній |
|
1.1.5.Сворення умови для харчування здобувачів освіти і працівників |
Потр. покращ |
|
1.1.6. Створення умов для безпечного використання мережі Інтернет |
Достатній |
|
1.1.7. Підходи для адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників |
Достатній |
|
1.2. |
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації |
Достатній |
1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі |
Достатній |
|
1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм, повагу до гідності, прав і свобод людини |
Достатній |
|
1.2.3. Керівник та заступники керівника (далі - керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви |
Високий |
|
1.3. |
Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору |
Достатній |
1.3.1. Приміщення та територія закладу |
Достатній |
освіти облаштовуються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування |
||
1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (у разі потреби) |
Достатній |
|
1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з ООП, фахівцями ІРЦ, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти |
Достатній |
|
1.3.4. Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностя ми та наскрізними вміннями, ведення здорового способу життя |
Достатній |
|
1.3.5. У закладі освіти створено простір інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу |
Достатній |
|
За напрямом 1: |
Достатній |
|
2.Система оцінювання здобувачів освіти |
||
2.1. |
Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень |
Достатній |
2.1.1. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень |
Достатній |
|
2.1.2. Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання |
Достатній |
|
2.1.3. Здобувачі освіти вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об’єктивним |
Достатній |
|
2.2. |
Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти |
Достатній |
2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти |
Достатній |
|
2.2.2. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання |
Вимагає покращення |
|
2.3. |
Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самоооцінювання |
Достатній |
2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання |
Достатній |
|
2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємо- оцінювання здобувачів освіти |
Достатній |
|
За напрямом 2: |
Достатній |
|
3.Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти |
||
3.1. |
Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти |
Достатній |
3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність |
Достатній |
|
3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти |
Високий |
|
3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби) |
Достатній |
|
3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси |
Вимагає покращення |
|
3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку |
Достатній |
|
3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі |
Достатній |
|
3.2. |
Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників |
Достатній |
3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з ООП |
Високий |
|
3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти |
Достатній |
|
3.3. |
Налагодження співпраці зі здобувачами освіти,їх батьками, працівниками закладу осваіти |
Достатній |
3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства |
Вимагає покращення |
|
3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок |
Достатній |
|
3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці |
Високий |
|
3.4. |
Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності |
Достатній |
3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності |
Достатній |
|
3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти |
Достатній |
|
За напрямом 3: |
Достатній |
|
4.Управлінські процеси закладу освіти |
||
4.1. |
Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених |
Високий |
цілей ї завдані |
||
4.1.1. У закладі освіти затверджено стратегію його розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності |
Високий |
|
4.1.2. У закладі освіти річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії його розвитку |
Достатній |
|
4.1.3. У закладі освіти здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти |
Високий |
|
4.1.4. Керівництво закладу освіти планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання |
Високий |
|
4.2. |
Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм |
Достатній |
4.2.1. Керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру |
Достатній |
|
4.2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах |
Високий |
|
4.3. |
Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників |
Високий |
4.3.1. Керівник закладу освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми |
Високий |
|
4.3.2. Керівництво закладу освіти мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності |
Високий |
|
4.3.3. Керівництво закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників |
Достатній |
|
4.4. |
Організація освітнього процесу на засадах людино центризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою |
Достатній |
4.4.1. У закладі освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу |
Достатній |
|
4.4.2. Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу |
Достатній |
|
4.4.3. Керівництво закладу освіти створює умови для розвитку громадського самоврядування |
Достатній |
4.4.4. Керівництво закладу освіти сприяє виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі в житті місцевої громади |
Достатній |
|
4.4.5. Режим роботи закладу освіти та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам |
Високий |
|
4.4.6. У закладі освіти створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти |
Високий |
|
4.5. |
Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності |
Вимагає покращення |
4.5.1. Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності |
Вимагає покращення |
|
4.5.2. Керівництво закладу освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції |
Вимагає покращення |
|
За напрямом 4: |
Достатній |
|
Підсумкова |
Достатній |