Додаток 1 до наказу від 25.04.2022 №20 . Оцінка якості освітніх та управлінських процесів на підставі самооцінювання

1.Освітнє середовище закладу освіти

Рівень освітньої

діяльності

1.1.

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

Достатній

1.1.1. Безпечність та комфорт території та приміщень закладу освіти для навчання та праці

Достатній

1.1.2. Зміцнення матеріально-технічної бази навчальних та інших приміщень для реалізації освітньої програми

Достатній

1.1.3. Охорона та зміцнення здоров`я учасників освітнього процесу

Достатній

1.1.4. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та

працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їх стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких

ситуаціях

Достатній

1.1.5.Сворення умови для харчування здобувачів освіти і працівників

Потр. покращ

1.1.6. Створення умов для безпечного використання мережі Інтернет

Достатній

1.1.7. Підходи для адаптації та інтеграції здобувачів

освіти до освітнього процесу, професійної адаптації працівників

Достатній

1.2.

Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

Достатній

1.2.1. Заклад освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі

Достатній

1.2.2. Правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти забезпечують дотримання етичних норм,

повагу до гідності, прав і свобод людини

Достатній

1.2.3. Керівник та заступники керівника (далі -

керівництво) закладу освіти, педагогічні працівники

протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви

Високий

1.3.

Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

Достатній

1.3.1. Приміщення та територія закладу

Достатній

освіти облаштовуються з урахуванням принципів

універсального дизайну та/або розумного пристосування

1.3.2. У закладі освіти застосовуються методики та технології роботи з дітьми з особливими освітніми

потребами (у разі потреби)

Достатній

1.3.3. Заклад освіти взаємодіє з батьками дітей з ООП,

фахівцями ІРЦ, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття освіти

Достатній

1.3.4. Освітнє середовище мотивує здобувачів освіти до оволодіння ключовими компетентностя ми та

наскрізними вміннями, ведення здорового способу життя

Достатній

1.3.5. У закладі освіти створено простір інформаційної

взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу

Достатній

За напрямом 1:

Достатній

2.Система оцінювання здобувачів освіти

2.1.

Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів

освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

Достатній

2.1.1. Здобувачі освіти отримують від педагогічних

працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень

Достатній

2.1.2. Система оцінювання в закладі освіти сприяє

реалізації компетентнісного підходу до навчання

Достатній

2.1.3. Здобувачі освіти вважають оцінювання результатів

навчання справедливим і об’єктивним

Достатній

2.2.

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів

навчання кожного здобувача освіти

Достатній

2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів

навчання здобувачів освіти

Достатній

2.2.2. У закладі освіти впроваджується система

формувального оцінювання

Вимагає

покращення

2.3.

Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого

навчання, здатності до самоооцінювання

Достатній

2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів

освіти відповідального ставлення до результатів навчання

Достатній

2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємо-

оцінювання здобувачів освіти

Достатній

За напрямом 2:

Достатній

3.Педагогічна діяльність педагогічних працівників

закладу освіти

3.1.

Ефективність планування педагогічними працівниками

своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування

ключових компетентностей здобувачів освіти

Достатній

3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

Достатній

3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових

компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти

Високий

3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для

здобувачів освіти (за потреби)

Достатній

3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або

використовують освітні ресурси

Вимагає

покращення

3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню

суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку

Достатній

3.1.6. Педагогічні працівники використовують

інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі

Достатній

3.2.

Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної

майстерності педагогічних працівників

Достатній

3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому

числі щодо методик роботи з дітьми з ООП

Високий

3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну

освітню діяльність, беруть участь у освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти

Достатній

3.3.

Налагодження співпраці зі здобувачами освіти,їх

батьками, працівниками закладу осваіти

Достатній

3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки

партнерства

Вимагає

покращення

3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками

здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок

Достатній

3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного

наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

Високий

3.4.

Організація педагогічної діяльності та навчання

здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

Достатній

3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності

дотримуються академічної доброчесності

Достатній

3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню

академічної доброчесності здобувачами освіти

Достатній

За напрямом 3:

Достатній

4.Управлінські процеси закладу освіти

4.1.

Наявність стратегії розвитку та системи планування

діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених

Високий

цілей ї завдані

4.1.1. У закладі освіти затверджено стратегію його

розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності

Високий

4.1.2. У закладі освіти річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до

стратегії його розвитку

Достатній

4.1.3. У закладі освіти здійснюється самооцінювання

якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти

Високий

4.1.4. Керівництво закладу освіти планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання

Високий

4.2.

Формування відносин довіри, прозорості, дотримання

етичних норм

Достатній

4.2.1. Керівництво закладу освіти сприяє створенню

психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та

взаємну довіру

Достатній

4.2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою

діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах

Високий

4.3.

Ефективність кадрової політики та забезпечення

можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

Високий

4.3.1. Керівник закладу освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої

програми

Високий

4.3.2. Керівництво закладу освіти мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої

діяльності

Високий

4.3.3. Керівництво закладу освіти сприяє підвищенню

кваліфікації педагогічних працівників

Достатній

4.4.

Організація освітнього процесу на засадах людино

центризму, прийняття управлінських рішень на основі

конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою

Достатній

4.4.1. У закладі освіти створюються умови для реалізації

прав і обов’язків учасників освітнього процесу

Достатній

4.4.2. Управлінські рішення приймаються з урахуванням

пропозицій учасників освітнього процесу

Достатній

4.4.3. Керівництво закладу освіти створює умови для

розвитку громадського самоврядування

Достатній